蓝覃威在给学生授课。蒙磊摄

从教40年来，蓝覃威一直在村里的小学任教，学校历经学生撤并、教师分流，最后只剩他一人留教。他无怨无悔，扎根边远山区，十年如一日默默驻守，撑起山区教育的一片晴空。

“我是村里人，留下来最合适。”蓝覃威说，来历庄地处偏僻山区，山路重重，没通水泥硬化路前极其难行，如果他调到村外小学任教，那补充进来的外地老师将面临艰苦考验。想到这些，蓝覃威主动向学校总部提出由他这个本地老师来留校，就解决了选派外地老师的难题。

上世纪80年代，山路不通车，每学期开学所用的课本蓝覃威都要步行到山外的中心校挑回来，来回一趟长达10个小时。天亮出门，天黑才到家，这一挑，整整挑了10年。

1995年，来历教学点建成启用新教学楼，但没有围墙。蓝覃威看到旧校舍推倒后留下的一堆旧砖头，他有了主意。于是利用周末时间，一个人把旧砖头一块块清理出来，自己动手用旧砖砌学校围墙。因为人单力薄，他用了2年时间才把围墙全部砌好。蓝覃威随后又设计美化校园，砌花圃、种花、种树，现在他种在学校门口的两棵木棉树，已长成两人合抱的大树。每年春天，火红火红的木棉花开满枝头，成为小山村最漂亮的景色。

“非常感谢蓝老师，他常常买衣服、作业本送给我们。”已就读初中的学生蓝淞云感激地说。蓝淞云姐弟俩，父亲早逝，母亲患病，家庭困难，在来历教学点上学时，寒冬里还穿破烂的单衣。蓝覃威看着心疼，主动掏钱给他们买衣服，还买学习用品、代付各项学校费用。学生周子元意外跌伤，行走不便，蓝覃威重点看护，每天放学送他回家。对放学后自行回家的学生，蓝覃威每天都要电话联系家长，确认学生到家后才放心。来历庄学生家长大多数外出务工，留守学生就占了在校生人数的大部分，这些孩子由于长期远离父母，不同程度存在亲情缺失、监管缺位、安全缺保等问题，严重影响到孩子的身心健康。蓝老师看在眼里，疼在心里，平时用自己的手机让留守学生与家长联系，及时化解学生焦虑情绪，村里外出务工的留守学生家长都说，有蓝老师的细心照看，他们很安心。

学校实行营养午餐，蓝覃威又担起煮餐工作，每天都摘些自家种的青菜免费给学生加餐。2016年，他煮菜遭遇不测，被突然爆燃的煤气烧伤脸部和双手，被紧急送往医院救治，村民和社会爱心人士纷纷为他捐款救助。住院期间，他仍挂念学生无人看管，嘱咐爱人到学校给学生煮午餐。出院后，还没过完医生要求的40天休养期，他就双手戴着手套到校给学生上课。经过不间断医治，他的伤情得到有效恢复，烧伤的皮肤重新长成，但脸上仍留下红色的印迹。

教学点只有蓝覃威一个老师，他身兼多科教学，学校基本的功课一门也不落下，尽管学校里只有一、二年级几个学生，但40分钟的课堂一样严谨高效。他摸索出复式班教学的有效办法提高教学效率和质量，所教年级的期末测评都位于塘红乡同级前列。近年来，上林县实施教育信息化建设，建立教育云平台，投入资金给全县各校点配备了多媒体教学设备，推行信息化教学模式。这对一个拿惯了粉笔的老教师来说，要学会运用多媒体教学，无异于婴儿学步。蓝覃威并不气馁，认真学习钻研，很快就掌握了操作方法，使偏远山村孩子也同步享受优质教育资源。蓝覃威先后被评为上林县优秀教师、第三届“祥梦园丁奖”上林县优秀乡村小学教师等荣誉。

“每一项工作我都要认真尽力做好。”回顾40年来的教师工作，蓝覃威说，他只是做了应尽的职责。“明年木棉花开时，我就退休了，如果学校需要，我还会接受继续回来教书。”

据统计，上林县像蓝覃威一样独自一人坚守在边远教学点的老师一共有35名，惠及学生371名。正是他们用自己的坚韧不拔，让所有边远山村的孩子得以享受教育的阳光雨露，实现了九年义务教育普及，不让一个孩子失学，为全县教育均衡发展、教育扶贫作出了可贵贡献。（姚增亮、覃志勇、蒙磊）

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