宾阳县紧盯“打造广西教育强县”目标，围绕“全面提升教育教学质量”中心，全面落实国家、自治区及南宁市“三新”改革、“双减”提质及“五项管理”等文件精神，充分发挥指导教育科研、引领教学研究、服务教育决策功能，强化服务、研究、指导职能，以和谐、务实、创新的教研文化常态化开展教研和教学工作，推动全县教育教学工作均衡发展，教学质量稳步提升。

聚焦核心素养，打造“习用课堂”。开展2022年中小学“品质教育·习用课堂”教学研讨活动，通过关注“学生学什么、学生怎样学、学生学得怎样”三个维度，凸显“习”（学习过程）“用”（应用能力）融贯，探索构建基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学模式。为确保活动成效，县教育局教研室还提前组织学科中心组成员进行集中培训、调研诊断、集体备课、研课磨课，聘请市、县专家指导。活动涵盖小学、初中、高中三个学段，涉及语文、数学、英语、道德与法治、历史、物理、化学、心理、美术、音乐、体育等科目。通过“线下+线上”方式，持续开展教学研讨活动60场，2700多人参加了线下观摩，线上观摩单场在线人数最高达720人，初步探索构建了科学、实用、有效的中小学各学科课堂教学模式，有力推进了品质课堂与学习型、创新型团队的建设。

课题研究引领，提升教学品质。注重课题研究的实用性和科学性，明确课题的选题价值、研究目的及研究思路，组织专家对立项课题实施的科学性与可行性进行评议，就课题的研究内容、研究价值、拟突破的重点和主要创新之处等给予详细的点评和指导。指导教师在课题研究中学习和反思，以研促教，提升理论素养，发扬团队精神，将课题做精、做细、做出色，发挥课题研究引领课堂提质增效的作用，确保课题研究落到实处。2022年以来，共组织课题培训及开题论证会8场，已立项各级各类课题113项（其中“双减”“双新”专项课题45项），正在申报的各级各类课题350项（其中“双减”“双新”“作业设计”专项课题61项）。同时，以课题研究为引领，先后组织县级学科团队成员深入学区（学校）指导开展教研、教学活动及学区级团队开展集体备课、观课、研课、说课及教学质量分析72场，在高中学段组织大单元（大章节）教学设计评比活动，提交作品129篇，义务教育学段组织单元作业设计评比活动，提交作品573份，参赛教师多达2092人，有效实现“研训一体”，提升了教育教学品质。

打造专业团队，推进教学改革。组建并形成以“学科教研员+学科中心组成员”为核心力量的县级研究团队37个，示范性教研组19个，创新教研机制、方式，深入推进教育教学改革。通过分学科开展培训，结合集体备课、课堂实践、质量分析会、专题微讲座、共读一本书等活动提升县级研究团队和样板教研组成员的专业素养。同时，充分发挥其示范引领作用，以学科教研员为核心，深入学区、学校组织各项教科研活动，以点带面，以练促教、以练促学、以练促改、以练提质，学练结合，全面提升教师的专业素养和教学技能，受益教师达4500多人，为教师专业化发展、形成学习型研究型教师团队提供了成长舞台。（马俊琦）

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