“双减”背景下，校园课后服务不只是“帮助家长解决按时接送困难”的“托管”，更是“学习更好回归校园”的重要举措。高质量的课后服务是学校践行“五育并举”的演练场，也是学生激发潜能、个性成长的舞台。在“双减”实施的第二学期，广西各地多校开始探索升级课后服务内容、提升素质课程质量，深入挖掘课后服务独特的育人功能和价值。

“以生为本”，践行因材施教

“同学们，漂亮的花需要叶子衬托，从左边的叶子中你能找到哪些几何图形？”

“我找到了椭圆形、圆形还有三角形！”

“是的，其实很多的绘画作品，都发挥了大胆的想象，把花和叶子设计成很多几何形体的组合。作为装饰，这会让花看上去更漂亮！接下来，我们也要大胆设计装饰线条，来创作自己的‘创意小花’！”

课堂上，老师为同学们详细介绍花的形状与结构，带领学生们在花海世界中遨游，寻找“迷你花世界”中的几何形体组合，尽情散发天马行空的想象力与创造力。

教师正在借助电教设备开展素质教育课程。钦州市人和小学供图

贴花朵、画花茎、描细节等操作行云流水，“花间的形状”就这样在同学们的手中用贴纸画展现了出来。

这是广西钦州市人和小学新引进的“飞飞博士美术馆”课程。据授课老师介绍，在这门课上，孩子们学习美术专业知识与不同领域学科知识技能，将数学中的几何图形与丰富的色彩相结合，开动灵巧的小手，将平凡无奇的材料组合成一幅幅丰富有趣的精美图画，提高了孩子对美术的兴趣和学科融合的综合素养。

据悉，“双减”政策推行以来，该校聚焦学生德智体美劳全面发展，深入建设学校课后服务工作，共开设259个兴趣班，让3500多名有需要的学生和家庭“乐”在其中。

近期，学校考虑到每个学生的需求差异，协同社会力量，新引入了飞飞博士的美术馆、京师书法、儿童哲学课、前浪名人堂课等优质素质类课程，为学生提供多层次、多种类的服务内容，以促进学生的个性和各方面潜能发展。

与此同时，学校还建设了课后服务管理平台，收集学生们对于课程的真实评价，帮助老师优化课堂教学，便于学校合理配置课后服务课程资源，践行因材施教。

“让同学们选其所好、学有所得，保证孩子们的全面发展、快乐成长，这是学校优化课后服务工作的动力，也是我们不断追求的目标。”该校校长张华如说。

“五育融合”，致力“为国育才”

“双减”政策推行后，如何做好学生的课后服务？广西柳州市育才路小学有着自己的一套方法，从弹性放学到按需延长课后服务时间，从提供看管的基本服务到开设多样的兴趣活动，展现教育的温情、惠民的温度。

据该校相关负责人介绍，该校创新打造了“311”课业模式，助力课后服务提质增效。“3”分别是指，通过适量作业育智、家务劳动育劳、兴趣特长育美，两个“1”分别是通过1小时体育锻炼育体、1小时课外阅读育德，围绕“夯实素质教育，重建育人模式，从单一走向多元”这一大主题，努力提高教育教学质量。

“小飞飞你好，我是王御史。我每天都要处理繁杂的政事，实在太累了！现在我想辞官隐居，你能帮我建造一处合适的住所吗？”

“住所应该是什么样的呢？”

“我希望我的住所有山有水，还有文人雅趣！”

“那修建一座园林最适合你居住了！”

学生们正在搭建园林模型。柳州市育才路小学供图

学生们通过用VR课堂“云端游园”，在身临其境的场景中，感受中国古典园林的山水之美与文化之美，化身造园师，建筑模型、植物模型、超轻粘土、假山石等材料经过同学们的巧手，构筑成了精美巧妙的园林模型。

此类新型课程与传统课后服务课程不同，它不局限于某一学科，而是融合心理、美学、文学、数学、地理等多领域的跨学科课程。同时，课堂过程中还穿插动手操作的环节，提高同学的实践能力，最终促进学生的综合素养提升。

育才路小学的“育”课程体系，在坚持“五育并举”的同时实现“融合育人”，实现以科技育智、以艺体育质、以经典育魂，让课后服务的素质教育落地有声、助力每个孩子的卓拔成长。

这些都是广西中小学创新开展课后服务的一个缩影。“双减”政策落地以来，广西各级教育部门积极探索，利用多种多样的方式开展课后服务，让课后服务“减掉”负担、“加倍”快乐，培养新时代需要的“五育并举”创新型人才。

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