用《红色传奇》推进红色传承

广西师范大学马克思主义学院副院长 靳书君。严立政摄

新时代是知识爆炸的时代，新知识一方面以井喷式翻新，一方面以破碎状呈现，在青年学生中传播马克思主义，花样的知识拼盘和嘉年华式的敲锣打鼓，无疑会很快淹没在知识爆炸的蘑菇云之中。只有通过严整的理论环节和严密的理论推演，红色素材用理论逻辑贯穿起来，对青年学生来说才是鲜活有机的精神食材。我们深感肩上的担子重，责任重于泰山！

讲红色故事，是广西师大学子的好传统，也是我开展思想政治教育的特点和亮点。而《红色传奇》，无论是纪录片还是同名书籍，都给我提供了更丰富、更鲜活、更详实的素材。

《红色传奇》进校园，特别是进入思政课，契合了红色传承的素材需求、载体需求和平台需求。《红色传奇》实际上是一部广西特色的思想政治教材，思政课教师的教学过程，就是依托红色传奇推进红色传承的实践活动。美共中国局书记张报的赤胆忠心，中共广西省工委副书记苏蔓夫妇的志如磐石，28岁牺牲在胜利前一刻的刘镇夏烈士，他们的不朽英名、革命精神和动人事迹，在《红色传奇》中以声、乐、文、物、诗、歌、图、景诸多元素呈现出来，通过感性的冲击力以美启真求善，引导思想政治教育对象的理性反思。《红色传奇》的多元素多视角呈现形式，让八桂英烈和八桂英雄身上承载的思想政治教育资源，既适用于历史观教育，又适用于理想信念教育，还适用于《思想道德和法律基础》的人格塑造；既适用于案例教学，又适用于模拟教学，还适用于启发教学；既适用于讲授课堂，又适用于翻转课堂，还适用于师生互动课堂；既适用于平面教材，又适用于立体教材，还适用于延伸阅读教材。更为重要的是，《红色传奇》带给我们的都是广西本土本地的人和事，这些素材进入思想政治理论课，可以从校本教育拓展到现场教学、体验教学，极大地增强思想政治教育的真实感和现实感。

依托红色传奇实现红色传承，符合青年发展规律。《红色传奇》中的人物故事，如刘镇夏三兄妹的同脉殊途，“七九”三烈士的向死而生，这其中的戏剧冲突，融入思想政治理论课教学实践，无不引申出大学生自身角度、理想状态和青春天性之间的张力。而剧情冲突的解决，即以传奇式的历史真实，让思想政治教育对象从灵魂深处认识到：没有昨天的壮烈，哪来今天的壮美！从而引领青年学生跨越自身角度和理想状态的局限性，把青春天性引向担当使命。

依托红色传奇实现红色传承，要求思政课教师要有过硬的马克思主义理论功底。“有理走遍天下”，这里的“理”就是马克思主义理论功底。掌握了深刻彻底的理论逻辑，可以激活不同年代、不同行业、不同层级的红色素材和人物故事，生动、灵活、真实地融入思政课教学，在感性视听中启发大学生进行理性思考，在客观世界中引导大学生反观主观世界。教师有理有据，故事有板有眼，人物有血有肉，课堂就能有情有义，学生就能有滋有味。马克思在做闪答游戏的时候说，最喜欢的颜色是红色，这也成为中国特色社会主义大学的鲜亮底色。新时代的中国梦是多姿多彩的，红色不仅不可或缺，而且要成为主色调，《红色传奇》就是要渲染这个主色调。腮红、口红涂得再浓，也比不上白里透红的自来红！自己打心底红亮起来，思政课教师与大学生才能将心比心、以心换心，才能心心相印、心心相通，才能走心、入心、不忘初心，让红色基因薪火相传。