“广西‘特级教师’、2019年基础教育教学成果特等奖主持人、全国赛课一等奖获得者、桂林市学科带头人、发表论文26篇、出版儿童绘本60本，指导团队成员获得8个全国赛课一等奖，23个广西赛课一等奖......”潜心教学二十六载，探索“数学阅读和数学学习”九年，桂林市七星区卓然小学（广西师范大学附属小学）的陈燕虹老师在小学数学领域硕果累累。在科研与教学的漫漫长路上，从启程、坚守到不断出发，她坚韧不拔地去探索广袤的小学数学天地。

启程：踏上数学教改的征途

《全日制义务教育数学课程标准(2011 年版)》要求学习是一个主动的过程，自主探索是学习数学的重要方式。2013年，陈燕虹老师积极响应课标导向，带领桂林市秀峰区的小数教师团队率先展开了尝试。但当放手让学生自主预习，期待学生通过预习获得初步认知时，却遇到了巨大的困难——学生初次站上讲台，沉默、冷场、言之无物的样子，着实让她捏了一把汗。

“会识字就会看书”的教师认知被学生“看不懂、不会说”的实际情况打破，多年的教学经验让她意识到：数学教学改革不仅仅是给学生留出自主探索和自我表达的空间就能实现的。提高小学生的数学阅读水平迫在眉睫，但应该怎么做呢？困而生变，小学数学的教改之路将选择与机遇摆在了她的面前。

“如何才能提高学生的数学阅读水平?”“如何让学生主动造例，推动数学化的进程，经历数学学习的过程?”“教师要根据什么标准检测学生的阅读水平？”一个个问题萦绕在陈燕虹老师的脑海里。

问题导向探索，成为她踏上数学教改的源动力。启程，在天边初现微光的夜里。

坚守：叩响数学阅读的大门

“要实现‘数学阅读和数学学习’所追求的目标，是一个漫长的过程”，陈燕虹老师在作品《数学阅读和数学学习》中写下这样的话。她深知，比选择踏上这条教改之路更难的，是守住探索路上的失败和寂寞。

“孤勇者”不孤单，这求索之路，陈燕虹老师与她的团队坚守了整整九年。她常常说：“对于教师而言，教学失败了可以重来，但是对于儿童而言，他们的教育只有一次，没有重来的机会。在大胆创新的同时，教育改革必须特别慎重。”

因此，从构想和确定理论框架、前后测对比的准实验研究设计，再到由点到面的实践及成果推广，陈燕虹老师采用了实践—调整—再实践—再调整的循环方式，确保成果的科学性和有效性。漫漫长路，步步艰辛，而陈燕虹老师把每一步走得扎实又坚定。

一路跋涉，终守得云开见月明。2013年到2018年，陈燕虹老师研发出了数学阅读符号、小讲师鹰架、四阶阅读和数学学习工具这四大面向学生的成果；面向教师开展的大集体备课、联动备课机制和评价量表也卓有成效。陈老师的坚守，最终让她找到了开启小学数学阅读大门的“金钥匙”，为数学阅读领域提供了贴合小学生的切实可行的系列阅读方法，进而提高了学生的数学素养。

出发：播撒数学阅读的种子

学术性的理论成果离不开实际教学的数据支撑，更需要转化为切实可行的教学实践。为此，陈燕虹老师做出了巨大的努力，她坚定不移地走在推广小学数学阅读的路上，不断播撒数学阅读的种子。

除了带领团队教师在各自的班级进行实践，陈老师一直在以卷入式的教研方式，将越来越多的老师吸引到小学数学阅读的实践中来。从2018年起，陈燕虹老师的教研成果正式在桂林市17个县区推广，成为各县区的师培课程，惠及教师近4000人，学生30余万人。“孩子的阅读水平提高了，问题意识和提问的能力也提高了”“我们班同学的数学表现可以和城市的孩子一样，甚至更好”“我们学校是农民工学校，陈老师研发的各种学习工具几乎没有成本的问题，很好用......”好评不断，她脚下的步伐不停，在教研之余还前往北京、上海、广州、深圳等20多个城市进行讲学，累计听众10万+。

笃行：不忘初心情系广西

2020年初，作为党员教师，陈燕虹老师克服眼疾的巨大疼痛，带领团队在没有场地设备、没有样例参考的情况下，作为广西唯一的团队参与教育部“停课不停学”抗疫攻坚工作中的新世纪小学数学教材国家线上课程的建设。在长达半年的时间内，白天完成本职工作，晚上加班创作线上课程。最终制作完成了面向全国公益播出的1、2、3、5年级的“开学第一课”和后续的20多节课，课程点击播放量累计上千万人次。在这个全国的平台上，广西的小数老师展示出了众志抗疫，不计个人得失的精神风貌。

这样的奉献精神是陈燕虹老师的精神底色！

“人的一生很短，在有生之年，我希望自己能够为我们少数民族地区的教育教学做点事。希望和老师们一起奋斗和成长，让更多的孩子获益。”这是陈老师的初心，也是她为之奋斗终身的目标。她默默坚守在八桂大地上，每年都会以公益的方式多次送教下乡，足迹遍布广西多个市县，包括少数民族地区。

多年来，北京、深圳、珠海、青岛等多地都向陈燕虹老师伸出过人才引进的橄榄枝。但她始终心系八桂，不忘初心，坚守在西部地区。

她在作品中写道：“‘心思何处’这四个字，应该经常问一问自己。询问之下, 尘嚣将被推开, 路就在脚下。”知行合一，心思学生的陈燕虹老师用26年的教学实践+9年研究一件事的专注探索告诉我们，研究和推广小学数学阅读，她一直行走在路上。（蒙娜路莎）

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