近年来，河池市巴马瑶族自治县先后印发《巴马瑶族自治县以智慧教育推动精准扶贫实施方案》等文件，将智慧教育项目正式纳入该县经济社会发展战略规划，实施了“巴教云”平台建设工程、优质数字教育资源全覆盖工程、“书香巴马”工程、智慧课堂试点工程、初高中提质增效工程等教育信息化改革工程。无线网络智慧课堂覆盖13所试点中小学校，搭建“巴教云”智慧教育平台，共为7000多名学生配备专用学习终端，4万多名师生享受到高品质的线上教育资源服务，智慧教育课堂实现规模化、常态化应用，培育一批示范学校、骨干教师，开创一批优秀课例，教师信息化水平普遍提高，信息技术与学科教学的深度融合不断走深走实，“解放学生、解放教师、解放学校”的教育信息化改革巴马实践模式逐渐形成。

教师：教育理念现代化和教学手段智能化得到提升

巴马通过智慧教育“引进来、走出去”，组织本县教师与广东、山东、南宁等教育信息化应用先进地区的教师结对并相互交流，邀请知名专家、教师到该县学校一线开展培训讲座、教研活动。通过举办县级和校级教师信息技术应用能力提升培训、同课异构教学研讨、送课下乡等活动，打造了一批学校信息化教学创新团队。涌现出韦彩霞等一批学科能力强、信息化水平高的教学能手，在区市教育信息化应用竞赛中多次获优异成绩。举办“智慧教育巴马论坛”，邀请全国教育信息化先进区域知名专家、优秀校长作经验介绍，组织教育专家学者提炼巴马智慧教育模式案例，打造了以智慧教育助推精准扶贫与乡村振兴的巴马模式，南丹、大化等周边邻县的教育同行纷纷组织人员到该县考察学习。智慧教育项目的实施有力促进了教师教育理念现代化和教学手段智能化，提升个人教学技能和能力素质，解放了教师“教育力”。

学生：学习时空自由化、学习方式个性化得到尊重

巴马通过引入智慧课堂试点工程、初高中提质增效工程，实施基于学生学情的精准诊断分析，形成学生涵盖知识、认知、学科素养多维度的诊断报告，促进学生养成自主学习习惯。通过引入权威的中小学全学科、全学段国家课程数字教材以及配套的各类数字资源、“书香巴马”工程的智慧书法教学系统以及“爱读”儿童阅读平台，让学生享受到了优质教育资源。学校、教师和学生可以通过电脑、手机等终端获取平台应用和资源。智慧教育项目的实施，使得学生学习时空自由化、学习方式个性化得到更多尊重，有效释放了学生的“学习力”。

学校：管理数字化、服务高质化得到巩固

巴马通过实施智慧教育促进“教”与“学”模式变革，推动教育管理模式、学校治理方式的变革创新。项目建设“巴教云”平台，推广智慧课堂应用，引进了精准教学系统，提高师生信息化应用水平，促进了巴马教师教学方式、学生学习方式、教育行政评价方式等方面深刻变革和创新。“巴教云”平台搭建了教育数据汇聚、分析与应用服务中心，构建了智慧教学、智慧教研、智慧管理、智慧沟通、智慧生态五个方面的现代教育信息化综合服务体系，初步实现了统一服务与管理、教育信息的数据共享，优化了巴马各学校高效教学管理的形态、生态和视态。智慧教育项目的实施改变了传统的经验取向的教育决策方式和管理模式，能更好地统筹、协调与配置资源，解放了学校的“服务力”。

“原来我们教师备课要花很多时间去找资料，现在通过智慧教育网络搜索，名家名师的教育教学经验马上可以实时共享。同时，提供的教育教学信息优质且新颖，打破了过去‘一套课件用几年’的传统，学生上课的积极性也更高了。”巴马高中校长覃之恒说。

“推行智慧教育是巴马实施教育改革、推进教育现代化、促进教育高质量发展的重要举措之一。巴马将在各级党委、政府的领导下，紧密结合本县最新社会经济发展情况，毫不动摇地推进教育信息化改革，持续解放学生的学习力、教师的教育力、学校的服务力，最大程度发挥‘互联网+’在‘双减’政策落实、教学提质、教育公平等方面实现新发展新突破作用。”巴马教育党工委书记、教育局局长梁高说。（覃国定）

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