日前，南寧市西鄉塘區被教育部認定為“全國中小學勞動教育實驗區”。西鄉塘區教育局局長樂曉薇介紹，今年以來，西鄉塘區教育局加強對勞動教育工作的組織領導，將勞動教育納入人才培養全過程，以課程、項目為載體構建“四個體系”，創新五育融合、學段貫通、區校聯動、家校社協同的中小學勞動教育新格局。

一是構建“實驗區+實驗校+特色校”的勞動教育實驗區模式

通過組建“研學、勞動教育綜合實踐課程研發及實施指導專家團隊”，充分利用美麗南方廣西中小學研學實踐教育營地的育人功能，將課程設置、項目設計、實証評價等進行合理統籌、科學整合，實現校內育人向校外育人延伸，讓學生在研學活動及勞動體驗中成長成才。西鄉塘區素質教育中心雷艷紅老師說：“我們成立城區教研室、學校校長、科研室三級勞動實踐課程小組，統一領導、分層組織，為課程的定向和實施保駕護航，同時打造實驗校，邀請專家團隊到學校現場調研，秉持‘宜工則工、宜農則農、一生一技’的理念，建設實驗校勞動實踐基地，為學生開展勞動教育提供場地保障。同時轄區各校充分挖掘廣西地域資源，充實和豐富校本勞動教育課程內容，打造一校一特色。”

據了解，南寧市秀靈小學利用校本教材《繡荷》，引導學生欣賞廣西壯錦，通過“荷手工藝”勞作實踐，學會一種民族傳統工藝技能，傳承中華民間優秀傳統文化﹔南寧市新陽路小學將苗繡非物質文化遺產傳承人楊雲請進學校，將苗族刺繡融入學校課程，學生學習苗繡技藝，把歷史文化和對家鄉的贊美、對親人的祝福定格在精美的繡品中﹔南寧市秀廂小學《手植蘭草》校本課程，請種植專家講解種養、欣賞蘭花的知識，學生學習種植和養護蘭花的技能，體驗養蘭的成功，學習蘭花的品質。截至目前，城區中小學創建了中藥種植、壯族會鼓、花棍舞等5個非遺文化傳承勞動教育實踐基地。

二是構建“勞動教育+綜合實踐+研學活動”的課程新體系

西鄉塘區素質教育中心主任梁棟介紹，通過依托美麗南方建設研學營地，設立生態農業、科技創新、民俗文化——“綠藍紅”三色勞動教育綜合實踐研學課程，構建起“勞動教育+綜合實踐+研學活動”的課程新體系。讓學生從課內走向課外，行走鄉村、體驗農業勞動、民間工藝制作，動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養正確勞動價值觀和良好勞動品質。2020至今，在美麗南方月亮湖、和美航空、萬佳葡萄園、八桂絲源、郵谷合作社等園區開展了9個課程項目，27場次，共計9千余人次參與的中小學生勞動教育綜合實踐研學活動，研學機構配備專業研學導師8人，持証研學輔導員20人。

三是構建“學校、家庭、社會”責任共擔、資源共享、人才共育的協同體系

轄區各中小學每學年以不同形式設立勞動周。截至目前，133所中小學均已開展了勞模大講堂、專題講座、主題演講、勞動技能競賽、勞動成果展示、勞動項目實踐等形式勞動周活動。使學生的勞動觀、勞動精神、勞動品質等方面產生積極的變化。學校對學生家庭勞動進行清單式管理，家長根據孩子完成情況進行定性與定量評價，明確了家長的勞動教育責任，讓家長主動指導、督促和激發孩子勞動的內在需求和動力，養成熱愛勞動、熱愛生活的態度，實現了校內勞動與家務勞動有效銜接。

同時搭建活動平台，與社區形成聯動。各校學生積極參加社區清潔、街區景區文明義導等公益性志願勞動。截至目前，城區各校組織學生到萬力社區、龍騰社區等30多個社區參與志願勞動4百余次，參與學生8千余人次。通過實踐密切學生與生活、與自然、與社會的聯系，增強公共服務意識，珍惜勞動成果。

四是構建多元評價協同體系，推動勞動教育長效發展

“西鄉塘區把勞動教育納入教育督導體系，構建學校勞動教育評價指標體系和學生勞動素養評價相結合，形成“主體多元化、內容多維化、方法多樣化”的長效評價體系。”西鄉塘區教育局督導室主任韋東說，各校根據“課程研發組”的指引，把勞動技能與創新、勞動態度與習慣、勞動觀念與品質三個維度九項內容，根據學生實際制定“學生勞動素質評價表”,同時根據不同的勞動實踐內容設計相應的考查表格、問卷題卡、實踐檢測表等，解決了實際操作與學校、家長、學生三個評價主體發揮能動效應之間的矛盾。（雷艷紅 梁俊環）  

(責編：龐冠華、葉斌)

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