为落实立德树人根本任务，广西科技师范学院以三全育人示范中心22个育人场馆为载体，通过“场景具象化、空间立体化、舞台常态化、底蕴特色化、育人协同化”五大路径推进三全育人综合改革，让育人阵地既“活”又“暖”。

育人场景具象化，打造可感可及的实景空间

秉持“让育人载体看得见、摸得着、能参与”的理念，学校依托三全育人示范中心，建成涵盖课程、科研、实践、文化等多维度的十大育人场景，以具象化呈现强化知识技能培养、价值引领与文化自信，精准对接学生成长需求。

向内打破“场馆专属某类群体”的局限，将“青年之家”升级为全体青年学生的成长空间，让社会主义核心价值观教育中心成为“科师先锋”宣讲团成员以青春之声传播党的创新理论的平台，推动教学相长、朋辈互育；向外主动延伸育人触角，壮瑶音乐传习室对接本地中小学建立“民族文化实践基地”，法律咨询室邀请司法部门、律师协会进校开展普法活动，构建起涵盖校内师生、校外机构及专业人士的多元育人共同体。同时，以“提升体验感、增强参与度”为重点，对育人空间进行全方位升级，如革命文化教育馆简化参观门槛，设置“扫码听故事”服务及互动留言墙，推动参观者从“被动聆听”转为“主动参与”，让每一处场地都成为可参与、可感知的育人载体。目前，22个场馆年均接待学生使用超1万人次，校外合作机构年均提供育人服务20余场，“校园+社会”协同育人格局成效显著。

育人时空立体化，激活全时全域共享效能

以“拓宽覆盖维度、激活时空价值”为目标，学校通过校内外资源联动与全时段利用，构建立体化育人网络，让场馆资源惠及更多群体。

民族文化创意工作坊通过开设“非遗”体验小课堂、举办“文创市集”，增设“民族文化创意”微专业，吸引500余名非专业学生、10余个社会团体参与，周末场馆使用率大大提升，充分盘活闲置时段；社会实践研学中心打破社团“小范围”限制，联动马克思主义学院、教务处等部门，开展社团活动、思政课研学、暑期社会实践策划等活动，实现场地从“单一社团使用”到“多群体共享”的转型，让场馆资源发挥最大育人效益。

育人舞台常态化，推动教育服务融入日常

学校推动各场馆功能向“服务与育人深度融合”转型，让学生在接受服务、参与活动的过程中实现成长成才。

医保驿站、一站式服务中心、助学筑梦空间等阵地通过深入调研学生需求，新增就业指导、资助政策宣讲、朋辈辅导、诚信感恩教育等服务内容，让学生在享受便捷服务的同时提升综合素养；法律咨询室打破“被动预约咨询”模式，通过每学期开展普法课堂、每周举办普法班会、建立校园常见法律问题库等方式，将普法教育融入日常；科研育人中心作为自治区级及以上科研课题团队的主要活动阵地，为30个科研团队开展项目研究、科研育人提供坚实有力的支撑。

育人品牌特色化，文化浸润助推成长成才

依托壮瑶地域民族文化优势，学校推动壮瑶文化等特色资源从“专业教学”走向“全体共享”，让文化传承成为育人工作的鲜明标识。

壮瑶音乐文化传习室与本地企业、文化机构建立合作关系，共同开展壮瑶音乐文化的研发、创作、演出等活动，推动成果转化；民族文化创意工作坊将壮锦、扎染等非遗技艺融入课后实践，通过文创市集让学生的创意作品走向市场，让学生实现“创意变现”，实现文化传承和实践育人的双重目标，让特色文化在浸润中滋养学生成长。

育人机制协同化，汇聚各方联动育人合力

立足“全域协同、高效运转”目标，学校构建“部门联动、校地协同、师生参与”的育人保障机制，为三全育人改革提供制度支撑与执行动能。

在内部协同上，建立校党委统一领导、宣传部统筹协调、各院系分工负责、职能部门密切配合的工作机制，定期召开育人工作推进会，破解场馆使用、资源调配、活动统筹等跨部门难题；在外部联动上，与地方政府、机关单位、企业、中小学建立长期合作机制，签订育人合作协议，明确双方职责与资源共享清单，确保校外育人服务常态化、高质量开展；在师生参与上，搭建“教师主导、学生主体”的互动机制，鼓励专业教师参与场馆课程设计与活动指导，支持学生社团、志愿者团队参与场馆运营管理，形成“人人都是育人者、处处都是育人场”的协同氛围。

广西科技师范学院的实践充分证明，紧扣学生成长需求、扎根地方民族特色、联动校内外多方力量，才能让育人阵地真正兼具“活”的生机与“暖”的温度。学校以“五大路径”构建特色育人平台，既高效整合了多元育人资源，更显著提升了综合育人效能，让育人底色更加鲜明，让担当民族复兴大任的时代新人更加有为。（潘兴明、梁丽莹）

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