桂林師范學院大數據心理育人工作室作為廣西高校高水平輔導員培育建設項目，堅持以“大數據+心理育人”為核心特色，秉持“精准識別、精准賦能、精准育人”工作理念，構建起科研賦能、實戰練兵、團隊共育、品牌輻射四大建設路徑，聚焦成員專業能力提升與個人成長，推動大數據技術與心理育人實踐深度融合，探索一條可復制、可推廣的大數據心理育人新路徑。

以科研賦能為抓手，夯實隊伍專業育人根基

在高校學生工作中，輔導員長期深耕事務性工作，普遍存在實踐經驗豐富、理論研究薄弱的問題，一定程度上制約了隊伍專業化、職業化縱深發展。針對這一現實瓶頸，大數據心理育人工作室以“科研促育人、科研強隊伍”作為基本思路，摒棄“重實務、輕研究”的固有工作模式，引導輔導員立足一線育人真實痛點，聚焦思想政治教育與心理健康教育交叉領域深耕細作，以科研破解育人難題、以研究沉澱工作經驗。

工作室主持人帶領團隊先后主持2022年度教育部人文社會科學研究專項任務項目“基於學生群體畫像分析的高校精准心理問題識別研究”，以及“大數據技術在高校學生精准心理問題識別中的應用研究”“基於大數據技術的大學生心理危機預警機制研究”等多項省部級、市廳級課題，形成了完整的科研成果體系。工作室團隊累計發表學術論文18篇，主編、參編多部專著與教材，育人成果獲自治區級表彰。常態化的科研深耕，有效補齊了基層輔導員科研能力短板，切實推動隊伍從“被動履職的事務型”向“主動鑽研的研究型”思政工作者穩步轉型，為學校精准思政、心理育人高質量發展筑牢專業理論根基。

以實戰練兵為載體，提升隊伍精准育人能力

工作室立足學生工作實際，常態化搭建輔導員交流研討、技能提升、案例研討的專業化平台，全方位錘煉輔導員談心談話、心理問題識別、危機干預等核心能力。工作室成立以來，累計開展專題研討13次、全校性輔導員交流活動10次，全面提升輔導員一線精准育人與應急處置水平。

工作室秉持“以賽促練、以賽提質”的培育思路，鼓勵輔導員將育人實踐中的思考轉化為可展示的成果。團隊先后在全區心理微電影、心理情景劇、高校廉潔教育視頻大賽中斬獲一等獎，在多項區級創新創業賽事中取得佳績，累計斬獲各級各類榮譽22項，育人實戰能力與創新能力得到全方位提升。

以團隊共育為核心，構建協同高效育人格局

工作室依托校內“朋輩感知、輔導員介入、專家深耕”三級聯動機制，整合骨干輔導員、專業教師、朋輩力量，定期組織案例研討會，依托多師協作、分層聯動、閉環處置的工作模式，補齊單人育人視角局限，有效提升整體育人精准度與協同處置效能。

在此基礎上，工作室探索構建了“五縱五橫”心理健康教育立體網絡矩陣，縱向貫通學院、班級、宿舍、家庭、醫院五個育人層面，橫向融合課堂教學、實踐活動、咨詢服務、預防干預、科學研究五項核心職能，實現心理健康教育與思想政治教育全域覆蓋、常態落地、深度融合。依托完善的培育體系，工作室2024年獲批廣西高校高水平輔導員培育建設項目，躋身區級思政育人重點建設平台﹔所在學院也順利獲評全區高校“三全育人”綜合改革示范院系（A類）。

以品牌輻射為延伸，打造數智心理育人新范式

經過持續建設，大數據心理育人工作室已形成鮮明的數智心理育人特色。工作室負責人先后獲評2024年廣西“高校輔導員年度人物”、入選“廣西高校思想政治教育卓越教師”骨干教師支持計劃，團隊成員多次榮獲“優秀共產黨員”“優秀輔導員”等榮譽，梯隊化、專業化的育人隊伍，為工作室品牌建設、示范輻射筑牢了堅實的人才根基。

工作室集辦公研討、心理服務、社區育人功能於一體。依托校內多源數據資源，整合學生心理普查、校園消費、網絡行為等多維數據，搭建學生心理精准識別平台，通過數據建模、用戶畫像、智能研判，精准捕捉學生潛在心理風險，構建“主動預判、提前干預、精准賦能”的育人新模式，有效破解傳統心理育人被動滯后、精准度不足的痛點。

工作室堅持線上線下雙向發力、內外聯動輻射，持續拓寬育人覆蓋面與品牌影響力。線上依托“大數據心理育人工作室”微信公眾號，打造“AI輔導員—‘數’洞”特色欄目，持續推送思政引領、心理科普、成長指導等優質內容，公眾號累計發布育人推文616篇，搭建起全天候、浸潤式的線上網絡育人陣地。線下組建“小數苗”朋輩心理服務團隊，以朋輩幫扶、團體輔導為抓手，常態化開展校內外心理育人志願服務，累計服務學生1200余人次。（李赟）