为深入落实新时代高校心理健康教育工作要求，持续深化育人改革、提质增效，广西生态工程职业技术学院（以下简称广西生态职院）立足林业高职办学特色与生态育人优势，以大数据技术为核心赋能，创新构建“幸福心理：一主线四融合四驱动五保障”系统化心理育人工作模式。学校坚守“幸福心理·润心育人”教育理念，紧扣成长型思维塑造、积极心理品质培育、自主心理训练能力提升三大核心目标，通过精准优化心理教育资源配置、搭建沉浸式心理训练实践平台、打造“四融合四驱动”育人动力体系、组建“专职教师+辅导员+朋辈骨干”一体化育人队伍，创新打造独具林业院校特色的“生态沁心润心”心理育人新格局，全方位培育身心康健、向阳成长、全面发展的高素质技术技能人才。

锚定主线 数字赋能筑牢幸福心理根基

当前，全国教育领域全面吹响信息化驱动教学创新的奋进号角，以大数据、数字化、人工智能为核心的现代信息技术，正为新时代高职院校心理健康教育创新发展注入全新动能、重塑育人新格局。立足教育数字化发展大势，广西生态职院深度激活大数据育人赋能价值，充分发挥其在学生学情精准摸排、心理风险智能预警、教育资源精准推送等方面的核心优势，主动革新心理健康教育工作模式、创新育人工作思路，聚焦学生成长痛点与发展需求精准发力，靶向赋能学生个性化成长成才，全方位助力学生心理素质与综合素养双向提升。

学校心理健康教育工作始终紧扣幸福心理核心主线，坚持以训练成长型思维、培训积极心理品质、强化自主训练能力为三大核心育人目标，跳出传统心理健康教育偏重问题干预、被动疏导的固有局限，确立“幸福心理，润心育人”特色育人理念。在常态化心理培育与实践熏陶中引导学生建立正向思维模式，内化坚韧乐观的心理素养，熟练运用成长型思维直面学业压力与人生挑战，培育出一大批心态阳光、心智健全，兼具积极心理内核与创新实践能力的高素质应用型人才。近3年，学生在各类比赛中获区级荣誉多项。

融驱并举 多维联动激活心理育人动能

学校心理育人工作经过10多年的探索和经验积累，逐步构建“四融合四驱动”心理健康教育动力模型。打造了具有生态沁心润心鲜明特色的心理健康教育，助力立德树人守正创新。

技术赋能，数字驱动。学校心理健康教育持续推进以现代信息技术赋能心理健康教育为突破点的心理育人革命，坚持大数据赋能，建设线上线下融合的课程资源，分类推送心理科普微课、情绪调节指南、压力疏导课程、人际交往指导等定制化学习资源；利用大数据动态监测学生状态，联动辅导员、心理教师、专科医院构建多方联动干预机制，开展靶向干预、持续跟进，形成“监测—预警—筛查—干预—复盘”的全链条心理育人闭环，驱动精准心理健康教育创新。

课堂筑基，课程推动。坚持以心理课为核心，持续推进心理课程育人。把心理健康教育融入专业教育、职业教育，构建心理健康堂堂讲、人人讲新格局。

学校依托丰富的森林资源、森林类虚拟仿真技术和园林、林业、生态环保、信息工程等专业优势，打造生态沁心润心高职心理健康特色教育，2022年建成初具规模的全景式全感官式森林沁心润心心理育人实践平台和“幸福心理”系列课程。整体开发了“悦享自然”心理技能训练、“生态森林氧吧”师生素质拓展活动、“生态心灵氧吧”情绪不良学生身心调节训练活动等课程体系；创建了“沉浸式心理训练”实践平台、探索了“四驱动四融合”心育动力模型；形成了集森林康养、森林体验、心理训练于一体的心理健康特色课程。同时，联动第二课堂构建心理育人体系，形成“心理知识科普宣传—个体与团体心理辅导—生态润心育人第二课堂金课”的全年贯通机制，实现1—12月“预防—干预—成长”全周期育人。课程建设育人成效突出，既收获学生一致认可，斩获多项区级荣誉，也在校际交流中尽显特色优势，获得业内广泛赞誉。

氛围涵养，文化助动。挖掘优秀传统文化、红色文化、生态文明、学校精神的心理健康教育功能，实现文化助推心理健康教育创新。

紧扣林业高校办学特色，深度挖掘生态文明、绿色发展、自然育人的独特心理教育价值，以树木扎根生长、向阳而生、坚韧挺拔的林业精神喻育人之道，引导学生学会接纳自我成长节奏，缓解成长焦虑等心理问题，培养学生敬畏自然、热爱生活、温润豁达的心理素养，打造独具林校特色的生态心理育人模式。

践行“树木树人、知行合一”校训精神，将“树木”的生态坚守与“树人”的育人初心、“知行合一”的实践理念深度融入心理健康教育全过程。如同林木深耕沃土、向阳成材，学校坚持育心与育德、育人与育才相结合，既注重正向心理引导、品德素养培育，又强化实践赋能、行动育人。通过开展绿色公益、心理实践活动，让学生在躬身实践中释放心理压力、治愈负面情绪、提升心理调适能力，实现心智成长、品格塑造、能力提升的有机统一。

躬身历练，实践带动。依托校园自然场地与生态资源优势，立足林业生态文明育人特色，常态化开展沉浸式户外心理实践育人活动。

学校专门设置4个专项课时用于学生户外心理素质拓展训练，创新性将森林康养、自然疗愈理念与心理育人深度融合，常态化组织森林漫步静心疗愈、森林八段锦身心调适、自然五感沉浸式体验、大地艺术曼陀罗创作、生态手工疗愈、森林趣味体验等特色实践活动，让学生在动手创作、沉浸式体验、户外历练的过程中，主动学习心理调适方法、掌握自我疏导技能。同时，依托主题实践活动开展心理素质训练、生命教育体验、心理技能实操练习，引导师生主动依托自然生态环境开展自我心理调节、情绪管理与压力疏导，在持续实践历练中锤炼心理韧性、提升心理健康素养。

搭建平台 沉浸式实训锤炼积极心理素养

通过强化实践育人的积极心理建设功能，运用心理育人元素升级实践教学和实践基地建设，以沉浸体验“浸润”学生心灵，涵养学生积极心理和幸福心理。

学校充分利用校内外场地资源与生态育人优势，围绕分层分类心理育人需求，由心理健康教育中心统筹规划、系统布局，着力建设标准化、沉浸式、特色化的心理健康教育实践平台，形成多点覆盖、功能互补的平台矩阵。重点建成“生态心灵氧吧”素质拓展实践、“悦享自然”心理技能训练、“生命育心学堂”心理体验等实践平台，分别聚焦心理素质拓展、心理技术实操、生命教育体验三大育人方向，细化平台功能定位，完善平台运行机制，实现心理健康实践教育专业化、常态化、品牌化开展。

建强梯队 多元队伍织密暖心护心网络

坚持全员育人理念，建设“心理教师为主体，专业课教师、辅导员、朋辈辅导员一体融合”的心理健康教育新队伍，实现“心育团队、专业教师、辅导员、学生”多元协同的新型心育队伍。建设联动平台，建成广西高校心理健康教育与咨询标准化中心（A类）、建成二级心理工作站8个，校级以上心理育人辅导员工作室3个，推动优质资源建设及内容供给。

学校发挥心理健康教育队伍集群优势，发挥二级学院心理工作站、辅导员工作室、心理健康协会的作用，优化心理辅导员选配，结合学生发展需求、帮扶期待和院系专业特色，有针对性地设计课程、主题活动和帮扶模式，充分释放各心理工作站、工作室阵地优势，持续拓宽、丰富心理育人供给内容。

建强用好朋辈心理辅导员骨干队伍，以班级、宿舍心理信息员为触手，畅通学生心理状况反馈渠道。针对新生适应难题，组织朋辈力量在入学首周开展全员团体心理辅导，凭借同龄陪伴的天然优势安抚新生情绪、化解适应困扰，助力新生顺利融入校园，实现身心全面健康发展。

立足生态 发挥润心特色育人品牌示范功能

学校创新提出“沉浸体验，润心育人”实践路径，依托生态办学优势及林业资源优势，设计适应性、发展性团体辅导方案，为全校师生提供不同阶段、不同需求的心理教育服务。

依托得天独厚的森林生态资源，学校常态化开展生态心理育人品牌活动，受益群众突破10万人次。办学成效获得区内各级各类院校广泛认可，广西警察学院等20余所大中小学专程到校交流研学，体验自然心理教育实践模式。教研团队同步深耕理论总结与学术研究，相关研究成果丰硕，先后出版心理教材2部、刊发学术论文30余篇，“生态润心育人”特色品牌示范效应持续凸显。

校方表示，下一步将持续深耕特色心理育人路径，持续完善心理健康教育“一主线四融合四驱动五保障”工作体系，充分发挥环境育人、数智育人、实践育人融合优势，不断夯实心理健康教育工作根基、创新育人载体、激活育人动能，持续擦亮心理育人特色品牌，以高质量心理育人工作护航学生成长成才、学校育人事业高质量发展。（李韦嫦、甘瑜、卢文芳、黄笑雨）