北海市海城区高德小学的“乐德园”种植园地

北海市海城区高德小学以校内“乐德园”种植园地为核心载体，锚定科技教育“一校一策”路径，构建“以园筑基、以研促学、以创赋能、以评提质”的模式，将种植实践与多领域教育、家校社协同深度融合，探索中小学科技教育常态化基层模式。

在实施背景上，新时代科技教育旨在培养学生跨学科解决真实问题的能力，而该校依托毗邻海域的海洋生态资源，以及校内基础设施完善的“乐德园”，打破种植仅为劳动实践的认知，将其打造为科技教育核心实践场域，推动科技教育向体系化、素养本位转型。

为夯实实施根基，学校构建了“组织引领、师资支撑、制度规范、经费保障”的四维管理机制，并延伸出以园筑基、以创赋能、以评提质的实施要点。组织上，成立校长牵头的科技教育领导小组，搭建四级管理体系；师资上，组建专兼结合的辅导队伍，聘请校外专家，开展校本培训打造专业师资；场域上，完善“乐德园”基础设施与功能分区，配备探究设备，打造天然实验室；创新上，搭建成果转化与展示平台，鼓励学生将探究成果转化为创新作品并参与各级赛事；评价上，构建过程性、成果性评价与综合素质档案相结合的三维体系，将科技教育纳入师生考核；制度上，制定多项实施细则与管理制度，落实网格化管理并建立奖励机制；经费上，将科技教育经费纳入年度预算，保障设施、设备与场域建设。

在实践路径上，学校遵循学生认知规律，构建“基础探究—跨学科实践—家校社联动—成果转化”四位一体实施路径。基础探究分层递进，低年级培养科学兴趣，中年级掌握研究方法，高年级开展专项探究；跨学科实践深度融合，打破学科壁垒，让多学科知识与种植实践结合，配套自编校本教材形成系统课程资源；家校社协同多元联动，家校通过打卡、亲子探究实现95%以上家庭参与率，校社开展作物捐赠、科普志愿服务，校地联动专业机构开展海洋生态研学；成果转化与评价形成闭环，以三维评价动态跟踪学生表现，搭建转化平台鼓励创新，依托校园科技节展示成果，学生在各级赛事屡获佳绩。

此次实践实现了师生校三方协同发展。学生科学素养与综合能力显著提升，劳动技能达标率93%，累计获市级及以上科技竞赛奖项30余项，完成多项海洋生态保护提案，开展百余次社区科普志愿服务；教师专业能力跨越式发展，开发出校本教材与12个跨学科教学案例，多名教师获省市级奖项，骨干教师队伍不断壮大；学校斩获全国青少年科学调查体验活动特色学校等荣誉，科技教育经验在北海市推广，形成可复制的本土化实践范式。

未来，该校将深化“乐德园”科技教育实践，完善“一校一策”实施体系，推动科技教育与海洋生态、非遗融合，升级园地打造海洋科技专区，深化家校社协同，推进教研创新，为科技创新人才早期培育奠基，为教育强国与区域科技教育发展贡献力量。（王雪苑）

来源：北海市海城区高德小学

学生们在“乐德园”开展实践活动

北海市海城区高德小学的“乐德园”种植园地