活动现场。黄新惠摄

为了深耕“品质课堂”，提升小学语文教育教学质量，推动义务教育优质均衡发展，6月9日上午，南宁市2025年小学语文学科“新教材赋能，品质课堂进阶”（六月）主题教研活动在南宁市秀田小学开展。南宁市各县（市、区）小学语文教研员、骨干教师以及黄新清特级教师、名师工作室成员共300多人齐聚一堂，共赴这场小学语文的智慧之旅。

现场课《解锁超技能，品人物形象》。黄新惠摄

现场课《把特点写清楚》。黄新惠摄

课堂撷英 智慧赋能

活动伊始，由南宁市清川小学的陈翠莲老师与秀田小学五（5）班共同展示现场课——五年级下册阅读理解专项复习《解锁超技能，品人物形象》。课堂上，陈老师匠心独运，创设“助学小能手聪聪”这一拟人化情境，巧妙串联各教学环节，点燃了学生的复习热情。课堂上，陈老师聚焦语文要素，找准复习要点，构建解题策略，引导学生运用“抓关键词”“联系上下文”“结合语境”等方法，深入文本探寻人物描写方法，体悟人物内心世界，领悟人物精神品质，提高学生的阅读鉴赏能力，提升复习效率。

紧接着，南宁市凤翔路小学的张艺楠老师携手秀田小学四（7）班的学生们呈现了一堂精彩的四年级下册习作复习指导现场课——《把特点写清楚》。张老师立足学情，借助“点赞卡”“问诊卡”“护理卡”等创新手段，实施精准教学策略。课堂上，引导同桌互评互改，讲练紧密结合，既巩固了学生的自身优势，又弥补了不足，让学生在轻松有趣的氛围中掌握了写作技巧。

团队教研展示环节。黄新惠摄

团队教研展示环节。黄新惠摄

团队协作 策略共研

在团队教研展示环节，傅日玲、何琦培、钟宛倩团队以《核心素养下小学语文阅读专项复习教学策略》为主题展开分享。她们以五年级下册特定单元为例，指出复习要立足新课程标准，锚定语文要素，明确抓住动作、语言、神态等细节描写体会人物内心的文学鉴赏方法，并结合情境写作迁移，帮助学生提升素养。

李雪贞、韦艳香、韦举强团队则以《核心素养视域下的习作复习策略探索》为主题进行分享。南宁市凤翔路小学校长韦艳香表示，复习课应秉持“以生为本、扬长补短、讲练结合”理念，强调要立足学生实际，关注个体差异，精准定位起点，强化优点，补足短板，可以设计有层次、有针对性的练习，在课堂上进行有效的讲练结合，提升学生的习作能力。

经验传承 实践创新

在专题分享时段，南宁市天桃实验学校梁晓佳老师在《从“教—学—评”到素养生长——统编版六年级下册第五单元复习教学实践》分享中，围绕该单元期末复习展开。从词汇、词句段、阅读鉴赏到表达交流，多方面阐述复习要点。梁老师提到，复习课堂要融入独具匠心的教学设计，设计梯度性练习，使复习过程既系统扎实又生动有趣，方能有效促进学生语文核心素养的螺旋式生长。这一实践为单元整体复习教学提供了可操作性的范例。

南宁北附实验学校付博老师进行了题为《墨香育人，笔韵传魂——小学生汉字书写能力培养的学校实践》的专题分享。付老师深入阐释了汉字书写的育人价值，强调规范书写不仅能够助力学科学习、培养专注品质，更是传承中华优秀传统文化的重要途径。在分享过程中，付老师还系统介绍了该校“课程规划—教学实施—评价考核”的实施路径，全方位提升学生的书写素养，培养其终身受益的书写习惯。这一实践探索为小学阶段的汉字书写教育提供了可资借鉴的宝贵经验。

专家总结。黄新惠摄

专家引领 专业导航

活动最后，由南宁市教育科学研究所小学语文教研员黄新清老师进行总结。黄老师强调，要按课标学段要求、教材“双线组元”、学情扬长补短、课标学业质量等方面精准定位教学目标，在扬长补短中促进学生语文核心素养的全面发展。她特别提出复习的具体路径：即通过“回顾梳理”“策略提升”“迁移运用”“自我评价”的实施，帮助学生构建结构化知识体系，掌握解题策略。

黄老师提出，教师要始终立足学生发展，让复习课真正成为学生能力提升、素养养成的成长舞台。黄老师高屋建瓴的总结，从专业视角深化了老师们对 “基于新课程标准的‘教—学—评’”体系的认知，为本次教研活动画上了圆满的句号。

“同舟共济扬帆起，乘风破浪万里航。”此次教研活动为南宁市小学语文教师搭建了交流与学习的平台，助力教师们在新教材背景下进一步优化复习教学，共同推进“品质课堂”建设，提升义务教育教学质量。（丘文婷）

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