在祖國南疆的邊境線上，一堂“行走的思政課”正悄然展開——

沒有固定的講台，沒有傳統的ppt課件，隻有遼闊的土地與火熱的故事。廣西交通職業技術學院的師生們，用雙腳丈量八桂的山河街巷，在邊疆的發展現場、民族社區的日常、厚重的文化遺址中，將“思政小課堂”與“社會大課堂”打通。

研學隊伍從南寧集結出發，奔赴崇左，開展為期兩天的研學之旅。廣西交通職業技術學院供圖

啟程：在邊疆中尋找答案

3月底，一支由14名骨干教師與15名跨專業學生組成的研學隊伍，從南寧集結出發，奔赴崇左，開展了為期兩天的研學之旅。他們的行囊裡除了記錄設備，還有一個共同的問題：“邊疆民族地區如何真正鑄牢中華民族共同體意識？”

首站抵達崇左南站。師生們以鏡頭為筆、以光影為墨，記錄這座新興交通樞紐如何將邊疆與全國更緊密相連。高鐵飛馳而過，不僅縮短了地理距離，更聯通了各族群眾交往、交流、交融的“心靈軌道”。在這裡，“發展”不再是抽象的概念，而是可觸摸的站台、可聆聽的鳴笛、可感受的人流與物流。

研學隊伍走進崇左市江州區壺興社區。廣西交通職業技術學院供圖

走進社區：聽見團結的聲音

研學隊伍走進崇左市江州區壺興社區，這裡是基層民族團結工作的鮮活范例。

在社區黨群服務中心，大家詳細了解社區如何通過“雙語”服務、互助網格、民俗共享活動等方式，讓不同民族居民“共居共學、共建共享、共事共樂”。隨后的入戶訪談中，學生們傾聽當地群眾的鄰裡互助故事，聊起創業政策，學唱一段山歌……一位社區老人拉著學生的手說：“咱們這兒不管哪個有困難，大家都會伸出援手。”這些話平淡卻有力，讓“民族團結一家親”從課本上的七個字，化作有溫度、有煙火氣的生命現場。

學以致用：把專業所學寫進邊疆大地

本次研學的獨特亮點，是“行”與“知”的深度融合。

來自新能源汽車專業的學生，主動結合社區需求，設計並開展了“新能源汽車在邊疆地區的普及現狀”問卷調查。他們一邊發放宣傳冊，一邊用專業知識解答居民關於電動汽車充電、保養的疑問。

“課堂上學電池原理、學政策導向，但隻有在這裡，我才真正明白什麼叫‘用技術促進綠色發展、服務百姓生活’。”一位參與調研的學生感嘆。

專業學習與思政教育在此刻同頻共振——青春擔當，正是在用所學所長回應真實的社會所需。

研學隊伍走進崇左壯族博物館。廣西交通職業技術學院供圖

對話歷史：尋找文化認同的根脈

研學隊伍走進崇左壯族博物館。從古老的銅鼓到精致的壯錦，從駱越先祖的農耕工具到融合多民族元素的服飾紋樣，一件件文物靜靜述說著這片土地上文化的共生與共創。

講解員娓娓道來壯族與漢族、苗族、瑤族等相鄰民族在歷史上如何互通有無、文化共融。許多同學第一次意識到，“壯族文化”本身就是一個不斷吸收、融合、創新的開放體系。這趟文化溯源之旅，不僅讓大家驚嘆於民族的智慧，更深刻體會到中華文化多元一體、交織共生的宏大脈絡。

這次研學貫穿了“思、說、行、創”四個環節的閉環實踐，正如帶隊教師羅瑞娟所言：“這不再是一次簡單的課外活動，而是一個移動的、沉浸的、共創的思政課堂。”

每一程行走，都是成長的種子，當青春遇見邊疆，思政課便有了山河的回響。臨別崇左時，有學生在心得中寫道：“過去我覺得‘中華民族共同體意識’是一個宏大的詞，但在這裡，它是社區裡一起跳舞的歌聲，是高鐵站裡交匯的人流，是博物館裡那塊融合多民族紋樣的壯錦……它就在我們的生活裡，在每一份平凡的守望相助中。”

是的，思政課在腳下、在眼前、在每一段與你我有關的故事裡。當課堂走向遼闊的土地，當理論照進生動的實踐，那枚名叫“中華民族共同體”的種子，便真正落入了心田，靜待花開。

——行走山河，思政有聲。這堂課，永遠在路上！（蘇喜婷、蘭東宇）