北海市海城區高德小學的“樂德園”種植園地

北海市海城區高德小學以校內“樂德園”種植園地為核心載體，錨定科技教育“一校一策”路徑，構建“以園筑基、以研促學、以創賦能、以評提質”的模式，將種植實踐與多領域教育、家校社協同深度融合，探索中小學科技教育常態化基層模式。

在實施背景上，新時代科技教育旨在培養學生跨學科解決真實問題的能力，而該校依托毗鄰海域的海洋生態資源，以及校內基礎設施完善的“樂德園”，打破種植僅為勞動實踐的認知，將其打造為科技教育核心實踐場域，推動科技教育向體系化、素養本位轉型。

為夯實實施根基，學校構建了“組織引領、師資支撐、制度規范、經費保障”的四維管理機制，並延伸出以園筑基、以創賦能、以評提質的實施要點。組織上，成立校長牽頭的科技教育領導小組，搭建四級管理體系﹔師資上，組建專兼結合的輔導隊伍，聘請校外專家，開展校本培訓打造專業師資﹔場域上，完善“樂德園”基礎設施與功能分區，配備探究設備，打造天然實驗室﹔創新上，搭建成果轉化與展示平台，鼓勵學生將探究成果轉化為創新作品並參與各級賽事﹔評價上，構建過程性、成果性評價與綜合素質檔案相結合的三維體系，將科技教育納入師生考核﹔制度上，制定多項實施細則與管理制度，落實網格化管理並建立獎勵機制﹔經費上，將科技教育經費納入年度預算，保障設施、設備與場域建設。

在實踐路徑上，學校遵循學生認知規律，構建“基礎探究—跨學科實踐—家校社聯動—成果轉化”四位一體實施路徑。基礎探究分層遞進，低年級培養科學興趣，中年級掌握研究方法，高年級開展專項探究﹔跨學科實踐深度融合，打破學科壁壘，讓多學科知識與種植實踐結合，配套自編校本教材形成系統課程資源﹔家校社協同多元聯動，家校通過打卡、親子探究實現95%以上家庭參與率，校社開展作物捐贈、科普志願服務，校地聯動專業機構開展海洋生態研學﹔成果轉化與評價形成閉環，以三維評價動態跟蹤學生表現，搭建轉化平台鼓勵創新，依托校園科技節展示成果，學生在各級賽事屢獲佳績。

此次實踐實現了師生校三方協同發展。學生科學素養與綜合能力顯著提升，勞動技能達標率93%，累計獲市級及以上科技競賽獎項30余項，完成多項海洋生態保護提案，開展百余次社區科普志願服務﹔教師專業能力跨越式發展，開發出校本教材與12個跨學科教學案例，多名教師獲省市級獎項，骨干教師隊伍不斷壯大﹔學校斬獲全國青少年科學調查體驗活動特色學校等榮譽，科技教育經驗在北海市推廣，形成可復制的本土化實踐范式。

未來，該校將深化“樂德園”科技教育實踐，完善“一校一策”實施體系，推動科技教育與海洋生態、非遺融合，升級園地打造海洋科技專區，深化家校社協同，推進教研創新，為科技創新人才早期培育奠基，為教育強國與區域科技教育發展貢獻力量。（王雪苑）

來源：北海市海城區高德小學

學生們在“樂德園”開展實踐活動

北海市海城區高德小學的“樂德園”種植園地