鄉村要振興，人才是根本﹔人才要發展，教育需先行。自開展粵桂協作以來，廣東省茂名市茂南區、電白區與廣西金秀瑤族自治縣把教育幫扶作為粵桂協作工作的重點來抓，通過援建設施、互派教師、訂單育人、打造陣地等四項措施，推動金秀教育高質量發展。

投入粵桂協作資金2698萬元參與建設的桐木實驗中學。廖雨晨攝

援建設施 夯實教育基礎

茂名市茂南區、電白區高度重視粵桂教育協作發展，投入粵桂協作資金2698萬元參與桐木中學（西校區）建設，是歷年來金秀瑤族自治縣教育事業獲得廣東省幫扶資金最多的項目。2022年9月該校區正式投入使用，共開設27個班級，可容納2000名學生，目前已有1362名學生入校就讀。新校區的投入使用，健全完善了教學用房、圖書館、體育運動場、食堂、學生宿舍等基礎設施，辦學用地更充足、教室設施更齊全、教學資源更豐富，有效解決全縣初中階段學校大班額、校舍和運動場地面積不足等難題，為金秀教育事業注入新的發展動力。同時，投入79萬元建設金秀六巷鄉中心小學提升工程，幫助改善100名學生的學習生活條件。

桐木中學（西校區）建設等教育工程的順利投入使用是茂南區、電白區與金秀實施“科教興縣”戰略、優先發展教育的具體行動，也是迎合民意、順應民心的民生工程，是功在當代、利在千秋的大事、好事。

2022年12月13日，電白區教育局組織名校長工作室成員到金秀開展教育協作交流教學研討培訓活動。顏莉莉攝

互派教師 提升教學質量

自2021年以來，茂南區、電白區6所優質學校與金秀6所學校結成對子，持續開展一系列教學互訪、交流研討活動多達20批次，傳授先進的教學經驗和教育理念，充分發揮教育教學“傳、幫、帶”作用。同時，電白區教育局每學期組織省、區名校長、名班主任、名師工作室成員到金秀教育體育局開展教育協作教研交流活動，定期教育“輸血”模式，進一步促進金秀-電白區教育協作，加強兩地教育教學的交流，提高學校教育教學管理人員的管理能力，提升中小學學科教師的課堂教學能力，促進金秀骨干教師的成長。截至2022年12月份，電白區教育局共組織名校長、名班主任、名教師工作室到金秀開展教育教學教研交流3批次。截至目前，電白區教育局共為金秀教體局捐贈教育幫扶資金15萬元，為提升金秀教育質量再添磚加瓦。

茂名市電白區支教教師何小杏在支教期滿后，再次申請回到金秀瑤族自治縣民族小學留任，圖為何小杏在授課。吳雪君攝

針對金秀教育師資力量緊缺問題，2022年茂南區、電白區先后選派46名優秀骨干教師到金秀“傳經送寶”，通過課堂教學、教研探討、講座交流、“青藍工程”師徒結對等模式，發揮優秀骨干教師的示范和輻射作用，增進不同區域教師間的業務交流，加強教師間的相互學習，抓牢抓實“青藍工程”師徒結對工作，幫助新教師快速成長，提高學校師資的整體水平和教育教學質量﹔金秀派出18名教師到茂南區、電白區“汲取營養”。通過“引進外來人才”+“培養本土人才”，切實提升金秀教學質量。當年，金秀高考本科上線人數創歷史新高。

訂單育人 壯大“緊缺”隊伍

“同飲一江水，兩廣一家親”。2018年以來，茂南區聚焦金秀瑤族自治縣教育人才短缺、師資力量薄弱短板，以問題為導向，聚力實施“訂單式”育人工程，用心打造精品“金秀班”，為金秀籍優秀脫貧學子開辟就業直通車。茂南區依托廣東茂名幼兒師范專科學校作為百年老校的招牌優勢，與金秀創新“訂單式”人才培養模式，聯合廣東茂名幼兒師范專科學校開辦“金秀班”，免除費用為金秀定向培養96名優秀教師人才，學生畢業后回金秀工作，直接成為該縣編制教師，實現“精准化”穩定就業。該舉措既讓金秀籍優秀脫貧學子學得安心、教得起勁，又緩解金秀師資力量短缺的問題，為推動金秀教育提速增質、實現人才振興注入強勁動力。

目前，共有74名金秀學子就讀“金秀班”，其中31名學生畢業回到金秀任教，大大充實了金秀的教師隊伍。同時，在廣東茂名健康職業學院開設“金秀班”，免除費用為金秀定向培養90名優秀醫護人才，著力解決金秀醫療人才短缺問題。

金秀民族小學教師節活動上，“金秀班”第一屆畢業生李東旺（中）在第一個教師節手捧鮮花與同事合影。金秀民族小學供圖

近年來，金秀提出全力打響“世界瑤都”品牌、打造“中國綠都”品牌、打出“南方瑤醫藥之都”品牌，為此金秀更需依托契機，充分發揮資源優勢，圍繞縣域產業發展需求，深化政校企合作，與優質職業學校進一步開展人才培養合作，培養旅游管理、酒店管理專業等緊缺人才，促進金秀旅游業發展。2022年5月，金秀與茂名職業技術學院達成合作意向，擬開設“金秀班”培養旅游管理、酒店管理等專業緊缺人才。同年8月，廣東省茂名職業技術學院院長張慶率校友客商考察團到金秀考察調研，就粵桂協作、人才培養、招商項目合作等事宜進行進一步交流。

打造陣地 培養優質學生

2022年桐木中學（西校區）揭牌投入使用后，金秀持續加大教育協作幫扶力度，創新貫徹落實教育人才“組團式”幫扶模式，在茂名市茂南區、電白區選派23名優秀骨干支教教師中，組織茂南區、電白區7名教育人才“組團式”到金秀桐木中學（西校區）開展管理、教育、教學等多方面的交流協作。立足金秀教學實際，系統引進茂南區、電白區教學經驗，打造“粵桂協作實驗班”4個。通過建立“社會、學校、家庭、教師、學生”五位一體的教育教學新機制，採用“多方融合+精細化”的班級管理形式，實行“多元融合+互動探究+智慧教學+小組合作”的學習模式，增設以多元活動為載體的第二課堂，大力培養適合新時代全面發展的優質學生。通過“優質發展”+“特色發展”相結合，致力把實驗班打造成為“學校放心+家長滿意+社會認可”的精品示范班，探索走出一條適合金秀教育高質量發展的新路子。（羅倩達、丁永亮、顏莉莉、王功孝）

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