“國旗國旗真美麗，金星金星照大地，我願變朵小紅雲，飛上藍天親親您……”

“老師，您唱得太好聽了！”伴隨著歌聲，在放學回家的路上，背著書包的小女孩雀躍著。

廣西靈川縣蘭田瑤族鄉南坳村的山間小道上，石夏月正在送一名學生回家。農忙時節，學生家長無暇顧及孩子的放學接送，她不放心，便主動送孩子回去。

山路往上不遠處的半山腰，就是東良教學點。在那裡，石夏月度過了近三個年頭。

2019年，年僅31歲的石夏月放棄城市的工作崗位，選擇到東良教學點任教，通過考試成為這裡唯一的教師。該教學點距桂林市區大概80公裡，承擔東良自然村盤家、桐油坳、河口共60多戶孩子的啟蒙教育。

東良教學點。受訪者供圖

談及扎根大山深處的緣由，石夏月說起了自己的經歷。

原來，她的家鄉就在瑤族鄉，也曾在教學點上過學。三年級時，她跟隨父母進了城，自此感受到了城鄉教育的差距。石夏月說：“到了市裡的學校，我才意識到，原來還有水平這麼高的老師，原來我可以擁有這麼多元的學習生活。”

大學畢業后，換過多份工作的她最終決定回鄉任教。“知識是改變命運的有效途徑。我希望可以給孩子們一個愉快的童年，讓他們在知識的海洋中愉悅成長。”石夏月說。

開始，石夏月住在蘭田鄉楓木底村，離東良教學點約35公裡。為了兼顧家庭和工作，石夏月騎著借來的摩托車往返教學點和住處。即便如此，山路不好走，她去教學點上課也需要一個多小時。有好幾次，她騎摩托車爬坡時車輪打滑，連人帶車摔倒在地。“現在她腿上還有疤呢！”石夏月的母親粟秋連心疼地說。

放學了，石夏月送孩子們回家。受訪者供圖

后來，粟秋連實在不忍心女兒來回奔波，便在2021年帶著石夏月五歲半的兒子搬到了教學點，“義務”地成為了學生們的“生活阿姨”。“平時，我幫著打掃操場，給學生熱飯、切水果什麼的，想著也可以為女兒分擔一點壓力。”粟秋連說。

母親的到來，讓石夏月有更多精力專攻教學，但她也坦言，復式教學確實困難重重。教學點一共有6名學生，年齡在5至7歲之間，分別上學前班、一年級和二年級。因情況特殊，他們在同一間教室上課，語文、數學、美術、音樂、體育等課程都是石夏月上。

“我一般是上完一年級的課再上二年級，或是在一年級學生在課堂練習時去帶二年級。學前班的就跟著一年級的課文進度，但以聽、看、讀為主。”一開始，石夏月難以平衡各個年級的上課時長，花了半個學期的時間才慢慢適應。

然而，有一個學生的學習進度極為緩慢，在石夏月來之前學了一年多，1到10的數字都無法計數完整。

石夏月在教室裡輔導學生。受訪者供圖

這個孩子是村裡的留守兒童，被認為是個調皮搗蛋的孩子，大家都認為他的學習很難進步了。但在石夏月眼裡，這個孩子喜歡學習，是可以改變的。

“這孩子有些調皮，但善良、很有愛心。雖然他學起來很吃力，但是能從他的眼裡看到對知識的渴望。”每天放學后，石夏月單獨給他輔導，從最基礎的數字和拼音教起。

如今，這名曾被質疑的“問題學生”，已在山下的中心校上三年級。石夏月說，偶爾遇上，他熱情打招呼，還送上他自己寫的問候小卡片。

在教學點一年又一年，石夏月和學生的關系越來越親密。天氣好的時候，石夏月會帶著學生們去觀察毛毛虫，啟發孩子們“在大自然中學習”﹔下雪了，她跟孩子們一起觀雪、賞雪、玩雪，寓教於樂，寓學於趣。

石夏月帶著孩子們玩游戲。受訪者供圖

為了讓教學更生動，她自己買來投影儀。“想看清投影上的字，就需要拉上窗帘，但這樣學生們就看不見黑板上的字了。”她還想在教室安裝多媒體設備，給孩子們更好的學習條件。

“你笑起來真好看，像夏天的陽光。整個世界全部的時光，美得像畫卷……”有時，石夏月在課間放起音樂，學生們高興地跟著唱起來，半山腰上的教學點充滿朝氣。

粟秋連偶爾問起女兒的職業規劃，石夏月堅定地回答：“堅守自己的崗位，盡自己的一份微薄之力助力鄉村教育，幫助山裡的孩子通過讀書改變命運。”

分享讓更多人看到